在计算机课程教学中，刘立婷老师充分发挥数字化技术的优势，依托5Y网络学习平台，构建了一套集理论学习、思政引领、实践应用于一体的创新教学模式。她在课程中巧妙融入思政元素，通过培养学生的学术诚信意识、体育强国理念和跨场景应用能力，使计算机课程成为思政教育的重要载体。

刘立婷老师充分利用5Y网络学习平台，将课堂教学与线上练习相结合，帮助学生巩固专业技能，提高自主学习能力。该平台不仅提供了丰富的计算机教学资源，还支持个性化练习，使学生能够根据自身情况调整学习进度，确保知识的高效掌握。同时，平台的智能反馈机制也为教师精准教学提供了数据支持，提升了教学效果。

在课程内容设计上，刘立婷老师结合计算机技能教学，深入挖掘思政元素，引导学生树立正确的价值观。她以学术论文格式规范案例为切入点，强调学术研究的严谨性和规范性，让学生在实践中培养科学求真的态度。此外，她在讲解deepseek提示词时，引导学生思考人工智能技术与学术诚信的关系，要求学生严格遵守学术规范，杜绝抄袭，树立正确的学术道德观。

值得一提的是，刘立婷老师在课程中引入体育强国相关内容，以《习近平关于体育重要论述研究》的论文格式为参考案例，让学生在计算机学习的过程中深刻理解体育精神，增强国家认同感。她通过这种跨学科思政教学模式，使学生在提升计算机技能的同时，也能够增强体育强国意识，深化对国家发展的理解。

为进一步提升学生的实践能力，刘立婷老师采用“课内-课外-职场”任务链模式，鼓励学生在不同场景中灵活运用所学知识。在课内，她要求学生严格按照学术规范撰写毕业论文，以此培养他们的计算机排版与文档处理能力；在课外，她鼓励学生参与竞赛申报书的撰写，提升他们的材料整理与表达能力；在职场应用方面，她设计了表演小剧场策划书的实践任务，让学生在真实情境中锻炼计算机技能，提高实际操作能力。

这一跨场景任务链模式，不仅帮助学生掌握计算机技能，也让他们在不同的应用环境中提升综合素养，为未来的学术研究和职业发展奠定了扎实基础。